🔥www.634888.com-腾讯网

2019-08-23 17:58:49

发布时间-|:2019-08-23 17:58:49

有作为才有地位,当学生获奖的成绩接踵而来,校领导把科技楼四楼整层三间教室、两间办公室都划给了科组,宽敞的美术教学环境应运而生。个人成长案例:一、关于理想与职业:有这样的一个女孩儿,在她5岁的时候就喜欢坐在父亲教室的门口,伴着高中大哥哥大姐姐悠扬的读书声,做着她的教师梦。”她不想留下像当年妙婵一样的遗憾。同时学生的版画作品也在全国中小学生艺术展演中夺得全国一等奖,全国第二、第三届江苏东海少儿版画展优秀作品奖,她还进京参加全国中小学生藏书票大赛的教育经验交流及现场版画教学课程展示,应邀前往福建教育学院为全省的美术骨干教师举办培训讲座。她的很多学生现在在北京上大学,可是,每次来北京她惦记的都是三年前从她手中毕业,现在正在为高考冲刺的进京备考生,看望他们给他们打气加油才是她的快乐。邱妙婵——“如果再回到从前,我一定去家访”一个中学期间品学兼优,且热爱绘画且经常得奖的女孩儿,却因为家长的不理解不支持而在中考时无奈放弃美术高考的方向。一个是布心中学美术科组,让她在和谐的教学团队中迅速成长。她的很多学生现在在北京上大学,可是,每次来北京她惦记的都是三年前从她手中毕业,现在正在为高考冲刺的进京备考生,看望他们给他们打气加油才是她的快乐。2012年底,由版画社社长范伶娜、副社长陈剑涛、周文雅策划组织了一场普及版画知识、学习体验为主题的“心境之韵演讲会”,他们从自我推荐报名、选择演讲方向、赛前彩排、制作邀请函、分发邀请函、制作与张贴海报、邀请其他学科教师与会到最后的演讲呈现都是在学生自发的组织下完成的。会后,很多学生跑来工作室询问怎样可以成为版画社的一员!学生与学生间的交流所达到的效果是不可低估的,这是师生间对话永远不及的一种如同种子萌芽般的力量。

如果说现场课赛出的是王老师的教学智慧,那么这智慧的背后凝聚的是布心中学美术科组常年来教学研讨、扎实深厚的美育底蕴。”在这个过程中,王老师和其他9位工作室主持人一起利用每一个中午的午休、晨读和傍晚放学后的休息时间,在一种纯粹的义务教学的状态下,卷起裤腿、弯下腰,与学生一起享受各创意工作室教学的快乐与辛酸。美术学校夏训文校长说:“你那么多学生,除了漫画头像,以后让他们给你画油头、粉头。另一个就是罗湖区美术教师学科工作室团队,她说这是一个助她起航的学科大平台。

每年的罗湖区社团文化节上,心境木版社的学生都在现场进行版画创作、印制的展示和作品的义卖活动,向全区中小学生普及版画知识、传播版画文化。

如今就读初三的第二批成员,看着初一学弟学妹裁板、上蜡、用稚拙的刀痕表达自己内心的情感时,仿佛看到了自己稚嫩的昨天,还抛开繁重的学业常常跑到工作室指导他们。(罗湖区美术教研员陈勇)很多学校的工作室主持人都以自己的方式努力的为学生创造适合他们的社团模式。”王老师和她团队的各位主持人一起,互相鼓励、互相支持,一个个工作室的挂牌是因他们的教学软实力的雄厚,在全国艺术展演及各类大赛中屡获佳绩,在学校学科特色鲜明的情况下而得到教育局领导的肯定之后,才授牌、搭建,如今完善的教学设备、教学环境让他们有了更大的发展空间。第三个五年计划:借助罗湖区名教师工作室的平台,打造广东省名师工作室的新天地2012年4月美术学科工作室挂牌,2012年9月被授予罗湖区十佳功勋园丁,2012年10月罗湖区美术科研训基地挂牌,2013年6月底罗湖区名教师王婧工作室挂牌……在她心中,未来的目标是向房尚昆、王鹏等广东省名教师看齐,扎实做好目前的工作室建设及基地的培训工作。

第二个五年规划:搭建鲜明的美术学科特色教学——创意小版画当罗湖区美术学科打造学科工作室如火如荼之际,王婧以“执行秘书”的角色参与其中,用2年多的时间参与见证了6所工作室的成立,在这一过程中,她学习研究其他工作室的搭建模式、学科特色,在服务于工作室团队建设的同时不断深入思考、积极探索,并决定以版画教学开创自己学校的学科特色。

个人成长案例:一、关于理想与职业:有这样的一个女孩儿,在她5岁的时候就喜欢坐在父亲教室的门口,伴着高中大哥哥大姐姐悠扬的读书声,做着她的教师梦。

每年的罗湖区社团文化节上,心境木版社的学生都在现场进行版画创作、印制的展示和作品的义卖活动,向全区中小学生普及版画知识、传播版画文化。

即使这般委屈,她也没有选择可以随时就业的各大设计公司,因为在她心里,她的土壤在校园,“教师”是她心中最美丽的梦。

”她不想留下像当年妙婵一样的遗憾。

以此文字献给每一个曾经轻浮的学生,遇到一个好老师可以改变你的一生!我就是这个例子.大学期间他就已经成立了自己的公司,如今他已经是深圳天安数码城影视DV编辑方面的专家型人才了。

她的先生是深圳观澜版画基地的事业部主任郝强,也是小有名气的版画家,所以家庭给了她极大的帮助和鼓励,以及全面的专业经验支持。

从区、市里的初赛、复赛,再到全国的现场大赛,她的同一节课随着思考与调整,不断地呈现出新的架构与风格,这是她兼容并蓄,海纳百川的必然结果。

(罗湖区美术教研员陈勇)”工作室成员安家倩老师说:“我们一起支持王婧,让她的工作室成为一张响亮的名片。

”当听到这样的话语,王婧的心中,只有感动与奋进。最重要的是,她在回母校大连大学时,在学校博物馆的墙上看到了自己当年的版画作品《呐喊》,她笑言:“工作几年,我竟然忘记了我曾经是大学里品学兼优的省优秀毕业生呢!曾以国画工笔为专业的我,何不转换思想,让版画重归我的生活?”这一切在她心里种下萌芽后,她并没有和我说,而是默默的带领学生,在没有版画设备的情况下,开始了自己的教学实践,当她带领学生做出的第一批版画作品亮相于深圳市第九届文化产业博览会时,深圳电视台教育频道对其进行了专访,访谈中,王老师没有谈自己的版画教学,而是对于罗湖搭建的工作室平台和学校给予的优越条件表示由衷的感概。

让工作室学生成为学校社团和特色传播的主力军。

很多学校的工作室主持人都以自己的方式努力的为学生创造适合他们的社团模式。

校校结对、智慧课堂的课堂教学研究,让我们罗湖区蝉联了第五届、第六届美术现场教学一等奖;强化学校美术特色、“煽动”美术教师工作热情,2009年至今10所学科美术工作室顺利搭建;紧抓课题研究,落实课题时效,省市国家级课题不断参与成效显著……教研活动的扎实开展有效地促进了学科特色、提高了教学质量,成就了学校成就了教师成就了罗湖学子。